构建“互联网+培训”模式提升干部教育培训的针对性和实效性
构建“互联网+培训”模式提升干部教育培训的针对性和实效性
阿勒泰地委党校副校长 樊金英
充分利用“互联网+”的技术和思维引导优势，构建线上线下相互配合的“互联网+培训”新模式，推动干部教育培训领域的供给侧改革，是克服当前干部教育培训存在工学矛盾突出、供需信息不对称、课程体系更新慢、教学资源匮乏等问题，不断提高干部教育培训针对性和实效性的重要推力。
一、构建共建共享的教学资源模式和具有党校特色的课程资源库。教学资源是“互联网+培训”模式的关键。要建立共建共享的教学资源模式，打破党校间各自为战的资源建设局面，实现教学资源的无边界整合和共享。2018年1月，国家行政学院与腾讯公司签署了“互联网+干部教育培训新生态”的战略合作协议，旨在推动干部教学内容创新和丰富教学资源。可以此为基础，以中共中央党校和国家行政学院名义(两者已合并)，搭建涵盖全国党校系统在内的信息交流平台，鼓励党校间建立持续、深度的沟通交流机制，合作开发、共享课程资源，最大限度地发挥党校整体资源优势，避免重复、低效的资源建设。同时，积极吸纳高校加入，逐渐实现教学资源由互换、互享到共建、共享；逐渐扩大与顶尖互联网企业合作的范围和规模，及时将最前沿的技术、产品和最新的互联网思维融入党校教学，以保障党校教学资源的极大丰富和与时俱进。
二、建立科研团队和网络培训管理系统，深度挖掘数据资源，精确指导干部培训。网络培训管理系统是“互联网+培训”模式的基础。可以在信息平台上建立包括组织部门、管理部门、调训单位和调训干部在内，涵盖实名干训系统、干部学习和档案管理系统、培训管理和评估系统以及干部培训反馈系统的闭环式网络培训管理系统。各个系统的所属部门要对学员信息进行严格审查，保证信息的真实性，主动规避代上、代听、代考和逃课行为；要在符合国家保密法的前提下及时上传、实时更新和互通数据信息，从而保证管理、培训、参训和反馈这四个系统的互联互通和四类数据的全面、全新。要组建专业的科研团队。网络培训管理系统虽然能够提供海量、多样的动态数据，但数据本身没有系统性，不能直接指导干部培训，必须经过科研团队的建模分析和深度挖掘才能从错综复杂的数据中提炼有效信息。科研团队要有持续性，可以服务外包，也可以联合组建。科研团队要及时汇总四个系统的数据信息，并进行建模分析和可视化的展现，及时为相关部门和学员提供学员个体和群体的学习排名、学习图谱和能力图谱、教师和教学的评价图谱等。
三、加强师资队伍建设，理顺线上线下教学关系，强化精准培训效果。随着干部年龄和知识结构的调整，党校学员呈现高学历、年轻化、知识化、专业化等新趋势。党校教师队伍结构的不合理和年轻教师的“先天不足”，使得教师和学员在实践经验、领导能力和解决实际问题等方面存在一定程度的“倒挂”现象。党校不同于一般高校，要办好“互联网+培训”，就必须要有一支党性坚定、好学博识能够传授学员“鱼”与“渔”的高素质教师队伍。要理顺线上线下的教学关系，帮助教师和学员适应并逐渐树立网络和现实互动培训思维。要围绕培训布局和需求统筹好、开发好线上线下的教学内容，做好线上线下课程的相互衔接和补充。鼓励领导干部培训在线学习网络课程，积极参与在线交流和讨论；鼓励教师积极参与线上线下的互动答疑，系统梳理网络课程的知识脉络，多采用现代化的手段丰富教学形式，多融入丰富的网络资源和理论联系实际的教学案例、调研成果，从而不断提高干部培训的趣味性、参与性、体验性和获得感。
